Okul Adı            : ………….                                                                                                                                                                                                 Tarih: 1./12./09

Yaş Grubu (Ay) : 48-72 AY

Öğretmen Adı   : ………….

Psikomotor Alan

Sosyal  - Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Öz  Bakım Becerileri

Amaç 1.Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.

5.Sözel yönergelere uygun olarak koşar.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.

10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.

13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.

Amaç 2. Duygularını fark edebilme

Kazanımlar

1.Duygularını söyler.

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

3. Belli bir konuda konuşmayı başlatır.

4. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.

5. Söz almak için sırasını bekler.

Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme

Kazanımlar

3.Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.

4.Dinlediklerini özetler.

Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme  Kazanımlar

7.Varlıkları kullanım amaçlarına göre eşleştirir.

Amaç 7. Nesne, durum ya da olayları çeşitli özelliklerine göre sıralayabilme

Kazanımlar

7.Olayları oluş sırasına göre sıralar.

Amaç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme

Kazanımlar

4. 10 içinde rakamları modele bakarak yazar.

Amaç 17. Zamanla ilgili kavramlar arasında ilişki kurabilme  Kazanımlar

1.Olayları oluş sırasına göre söyler.

2.Zamanla ilgili kavramları anlamına uygun şekilde kullanır.

3.Zaman bildiren araçların işlevini açıklar.

Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanımlar

5.Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.

ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

PMA A 1 : K 4,5

DA A 4 : K 3,4,5

ÖB A 1 : K 5

• Öğretmen çocuklarla selamlaşır. Sohbet eder.
• Öğretmen hareketli bir müzik çalar. Çocuklara belli yönergeler verir. Hızlı yürü, yavaş koş, balık gibi yüz, kuş gibi uç… gibi.
• Oyun sonrasında çocuklarla daha önce öğrenilen şarkılar tekrarlanır. Serbest zaman sonlandırılır.
• Sıraya girilerek eller yıkanır ve kahvaltıya geçilir.

TÜRKÇE  SANAT  MÜZİK

PMA A2:K7,13

SDA A2:K1

DA A4:K3,4,5

DA A5:K3,4

BA A17:K2,3

BA A5:K7

• Çocuklar hazırlanan minderlerdeki yerlerini alırlar.Öğretmen de çocukların karşısına oturarak onlarla göz kontağı kurar. Zamanımızı iyi değerlendirmemiz gerektiği anlatılarak derse başlanır. Zamanımızı saate bakarak ayarlarız.Saat bizi sabahları uykudan uyanmamıza, okul vaktini, iş zamanını öğretir. Saat olmasa vaktimizi bilemeyiz ve her yere geç kalırız diyerek saatin önemi anlatılır.
• Öğretmen “Saat” parmak oyununu öğrencilerle birlikte tekrar eder.

SAAT

Bir saatim var. (İki elin avucu kavisli biçimde kavuşturulur.)

Kulağıma koydum. (Kulağa götürülür.)

Tik tak, tik tak. (Dinliyormuş gibi yapılır.)

Şimdi oyun başlayacak. (Avuç içindeki saat yavaşça bir kenara bırakılır ve…)

Şip şak, şip şak. (El çırpılır.)

·         Parmak oyunundan sonra ;

• Öğretmen  “Konuşan Saat” isimli hikâyeyi ( Öykü Dünyası, sayfa 62 ) okur. Hikâye sonrasında öğretmen çocuklara saat nedir? Ne için kullanılır? Hangi çeşitleri vardır? Olmasaydı ne olurdu? Diye sorar. Fen ve doğa köşesinde bulunan saatler incelenir. Çocukların fikirlerini söylemelerine fırsat verir. Daha sonra hep birlikte tartışılır.
• Öğretmen  Çocuklara Şarkılar kitabı sayfa 19’daki “Saat” isimli şarkıyı CD’den birkaç kez dinletir.Şarkı bölümler halinde söylenerek öğrenilmeye başlanır.
• Okul Öncesi Eğitim kitabı  (5. Adım) sayfa 11 deki yönerge doğrultusunda saat çalışması yapılır.

OYUN

PMA A1:K4,5

“Tilki Tilki Saatin Kaç”

Öğretmen öğrencileri yanına çağırır.Bir tekerleme yardımı ile öğrencilerin içinden bir çocuk seçilir.Seçilen çocuk  tilki olur.Duvarın önüne giderek diğer öğrencilere arkasını döner.Diğer öğrenciler biraz uzakta düz çizgi halinde sıra olurlar.Sıranın başındaki öğrenci,yüzü duvara doğru dönük olan öğrenciye “Tilki tilki saatin kaç?” diye sorar.Tilki olan çocuk istediği sayıyı söyler.Saati soran çocuk söylenilen sayı kadar adım atar ve sıra yanındaki arkadaşına gelir.O da aynı soruyu sorar ve söylenilen sayı kadar adım atar.Tüm çocuklar sıra ile tilkiye saati sorar.Bu sırada tilki arkasına dönmez ve arkadaşlarının kendisine ne kadar yaklaştığını görmez.En önce tilkinin yanına yaklaşan çocuk tilkinin sırtına dokunarak “Ebe” der ve tüm çocuklar başlangıç çizgisine koşar,tilki arkalarından koşarak arkadaşlarını ebelemeye çalışır.Çizgiye ulaşmadan ebelenen öğrenci tilki olur.Oyun bu şekilde devam eder.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK

BA A11:K4   BA A7:K7

BA A17:K1

·         Okul Öncesi Eğitim kitabı (5. Adım) sayfa 13 deki yönerge doğrultusunda saatlerle resimler esleştirilir.

·         Okul Öncesi Eğitim kitabı (5. Adım) sayfa 14 deki yönerge doğrultusunda çocuklardan resimde gördükleri olayları oluş sırasına göre anlatmaları ve numaralandırmaları istenir.

AİLE KATILIMI

·         Çocuğunuzla birlikte evinizde kullanmadığınız eski bir duvar saatinin  içini açıp inceleyebilirsiniz, Daha sonra artık materyaller ile bir duvar saati oluşturabilirsiniz.

DEĞERLENDİRME

ÇOCUK AÇISINDAN

+

ÖĞRETMEN AÇISINDAN

+

PROGRAM AÇISINDAN

+

1. Etkinliklere katılmayan çocuk oldu mu?

1. Etkinlikten diğer etkinliğe geçişte akıcılık sağlandı mı?

1. Plandaki etkinlikler amaç ve kazanımların gerçekleşmesini sağladı mı?

2. Çocukların etkinliklere zenginleştirici katkıları oldu mu?

2. Etkinlikler sırasında yeni yöntem, teknik ve kaynaklar kullanıldı mı?

2. Uygulanan etkinlikler farklı zekâ (çoklu zekâ) çeşitlerine uygun mu?

3. Çocuklar etkinlikler sırasında eğlendi mi?

3. Çocuklarla eğlenceli vakit geçirildi mi?

3. Programın uygulanması sırasında günlük planı aksatan özel durumlar oldu mu?

ÖĞRETMEN NOTU

                                                                                   TUBA ALTAN                                                         ARLİN YEŞİLDEPE

Okul Adı            : ………….                                                                                                                                                                                                 Tarih:2./12./09.

Yaş Grubu (Ay) : 60-72 AY

Öğretmen Adı   : ………….

Psikomotor Alan

Sosyal  - Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Öz  Bakım Becerileri

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.

9. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

13. Malzemeleri

istenilen nitelikte keser.

14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.

Amaç 2. Duygularını fark

edebilme

Kazanımlar

4. Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

5. Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.

6. Çeşitli sesleri kullanarak müzik oluşturur.

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar 

5. Söz almak için sırasını

bekler.

7. Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar.

Amaç 5. Dinlediklerini

çeşitli yollarla ifade

edebilme

Kazanımlar

5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.

Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme            

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.

2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

9. Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.

Amaç 6. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme

Kazanımlar    

1. Varlıkları renklerine göre gruplar.

Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme                Kazanımlar

1. Bir olayın olası nedenlerini söyler.

2. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.

Amaç 2. Giysilerini giyme ve çıkarabilme

Kazanımlar

5. Giysilerini katlar.

6. Giysilerini asar.

ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

SDA 11: K 5,6

BA 6: K 1

ÖB 2: K 5,6

• Öğretmen sınıfa gelen çocukları tek tek karşılar.
• İstedikleri ilgi köşelerine geçmeleri için onları yönlendirir.
• Öğretmen sınıfa 3 tane boş kova getirir. 3 çocuk seçer.3 öğrenci öğretmenin kendilerine söylediği renkleri kovanın içine koyarlar. Süre bitiminde hangi çocuk daha fazla lego topladıysa o birinci olur. Kovanın içindeki legoları öğretmen çocuklarla birlikte sayar. Ardından oyun Legoları farklı şekilde gruplandırılarak devam ettirilir.
• Oyun bitiminde çocuklara kovalar ve Legolar dağıtılır ve çocuklarla beraber lego orkestrası kurularak ritm çalışması yapılır.
• Etkinlik bitiminde çocuklar sınıfı düzenler ve kahvaltıya geçerler.

TÜRKÇE

BA A2: K 1,2

DA A4: K 5,7

• Öğretmen sınıfa mont, bere, eldiven ve çizmeleriyle girer.
• Çocuklara neden böyle giyinmiş olabileceğini sorar. Kış mevsiminin gelmesiyle hayatımızda ne gibi değişiklikler olduğu konuşulur.
• Kışın yapmaktan en çok zevk aldıkları şeyin ne olduğunu sorar.
• Kardan adam yanıtı alındıktan sonra kardan adam yapmak için nelere ihtiyaç duyulduğunu sorar.
• Öğretmen “Kardan Adam Yapalım” adlı hikâyeyi okur (Sayfa 37).

FEN VE MATEMATİK-1

BA A6: K 1

• Öğretmen çocuklardan aynı renk giysi giymiş olanların ayağa kalkıp yan yana durmalarını ister.
• Sonra gruplara bakılır. Hangi grupta daha çok öğrenci olduğu bulunur.

MÜZİK

DA A5: K 5

• “Kış”  şarkısı  öğretilir.

OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

BA A4: K 9

• Öğretmen masaya kalem, lego, silgi, pamuk, yün, kaşık, puzzle parçası koyar.
• Çocuklardan nesnelere bakmalarını ister. Sonra nesnelerin üzerini bir örtüyle kapatır.
• Çocuklardan örtünün altında kaç tane nesne olduğunu ve bu nesnelerin şekillerinin ne olduğunu hatırlamalarını ister.

DRAMA

SDA A2: K 4

• “Bir Uzaylı Çizme” Drama Kitabı Sayfa 11 işlenir.

FEN VE MATEMATİK-2

BA A16: K 1,2

• Öğretmen “Buz, buhar, su” deneyi.

SANAT

PMA A2: K 7,9,13,14

• Çocuklar yönergeye uygun olarak kardan adam ve çocuğun beresini yünlerle, kardan adamın vücudunu pamukla, düğmelerini düğme yapıştırarak, geri kalan bölümlerini de boyayarak tamamlarlar.  

SERBEST ZAMAN

• Çocuklar ilgileri doğrultusunda ilgi köşelerinde etkinlikler gerçekleştirirler.

AİLE KATILIMI

• Çocuğunuzla birlikte kardan adam yapınız. Hava şartları uygun değilse siyah kartona pamuk yapıştırarak kardan adamı tamamlayınız.

DEĞERLENDİRME

ÇOCUK AÇISINDAN

+

ÖĞRETMEN AÇISINDAN

+

PROGRAM AÇISINDAN

+

1. Etkinliklere katılmayan çocuk oldu mu?

1. Etkinlikten diğer etkinliğe geçişte akıcılık sağlandı mı?

1. Plandaki etkinlikler amaç ve kazanımların gerçekleşmesini sağladı mı?

2. Çocukların etkinliklere zenginleştirici katkıları oldu mu?

2. Etkinlikler sırasında yeni yöntem, teknik ve kaynaklar kullanıldı mı?

2. Uygulanan etkinlikler farklı zekâ (çoklu zekâ) çeşitlerine uygun mu?

3. Çocuklar etkinlikler sırasında eğlendi mi?

3. Çocuklarla eğlenceli vakit geçirildi mi?

3. Programın uygulanması sırasında günlük planı aksatan özel durumlar oldu mu?

                                                                                       TUBA ALTAN                                                ARLİN YEŞİLDEPE

Okul Adı            : ………….                                                                                                                                                                                                 Tarih3/12./09

Yaş Grubu (Ay) 48-72 AY

Öğretmen Adı   : ………….

Psikomotor Alan

Sosyal  - Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Öz  Bakım Becerileri

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri

yapabilme             Kazanımlar

5. Sözel yönergelere uygun olarak koşar.

11. Belli bir engel üzerinden sıçrayarak atlar.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme     Kazanımlar

8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.

9. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

11. Şekilleri değişik araçlar kullanarak çizer.

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

5. Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir.

Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme

Kazanımlar

5. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

6. Olay ya da varlıkların sırasını söyler.

Amaç 9. Nesneleri sayabilme

Kazanımlar

2. 10 içinde geriye doğru birer birer ritmik sayar.

3. Söylenilen sayı kadar nesneyi gösterir.

4. Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar.

Amaç 2. Giysilerini giyme ve çıkarabilme

Kazanımlar

2. Giysilerini yardımsız çıkarır.

3. Giysilerini yardımsız giyer.

ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

PMA 1: K 5,11

ÖB 2: K 2,3

• Çocuklar günaydın denilerek karşılanır.
• İlgi köşelerinde oynamak için çocuklar yönlendirilir. Öğretmen çocukları zaman zaman sanat köşesine yönlendirir.
• Öğretmen sınıfta çocukları yarım ay şeklinde sıralar. Şimdi sizinle jimnastik hareketleri yapacağız der. Öğretmen yavaş yavaş ısınma hareketleri ile başlar. Sınıftaki malzemelere dikkat ederek kısa koşma hareketleri yapılır.
• Öğretmen sınıfa kalın ip getirmiştir. İpi belli yükseklikte tutarak çocukların üzerinden zıplamalarına rehberlik eder.
• Sıra olarak tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını giderdikten sonra kahvaltıya geçerler.

TÜRKÇE

BA A4: K 6

• Öğretmen öğrencileri iki gruba ayırır. Bir oyun oynayacaklarını söyler. Birinci grup önceler, ikinci grup sonralar grubudur. Öğretmen “yemekten önce” dediğinde birinci grup, “yemekten sonra” dediğinde ikinci grup neler yapacağını hareketlerle gösterir.
• Daha sonra öğretmen “Ellerinizi yıkamadan önce ne yaparsınız?”, “Ellerinizi yıkadıktan sonra ne yaparsınız?” diye sorar. Hareketlerle ve sözel olarak ifade etmelerini ister.

FEN VE MATEMATİK

BA A4: K 6

BA A9: K 2,3,4

• Öğretmen 2. kitap sayfa 23’te ki çalışmayı yapacaklarını söyler. Çocuklar yönergeye uygun olarak:
• 1. sırada baştan birinci elmayı boyarlar.
• 2. sırada 4 tane topu boyarlar.
• 3. sırada sondan ikinci çiçeği boyarlar.
• 4. sırada 2 tane yüzü boyamayıp diğerlerini boyarlar.
• 5. sırada baştan 5. zarı boyarlar.
• Öğretmen 1 den 10 a kadar sayıların yazdığı kartları çocuklara karışık dağıtır. Öğretmen 10 dan geriye doğru sırayla sayıları söyler. Söylenen sayı hangi çocuktaysa o çocuk öne çıkar, kartını gösterir. Böylece 10 dan geriye doğru birer ritmik sayma çocuklara hissettirilir.

OYUN VE HAREKET

BA A9: K4

SDA A6: K 5

• Öğretmen eline aldığı plastik ya da kâğıt tabakları gösterip oyun oynayacaklarını söyler. Öğretmen üzerinde çeşitli puanlar yazan tabakları halının üzerine dağıtır ve çocuklardan iki eşit sayıda grup oluşturur. Öğretmenin başla yönergesiyle gruplardaki ilk oyuncular yerdeki tabakları toplamaya başlarlar. Süre bitiminde öğretmen, tabakları alır ve toplanan tabakların üzerindeki puanları toplar ve bir kâğıda yazar. Bütün oyuncular yarıştıktan sonra toplam puan alınır ve en yüksek puan alan grup yarışmanın birincisi seçilir.

SANAT

DA A8: K 5

PMA A2: 7,8,9,11

• Öğretmen çocuklara plastik ya da kâğıt tabak ve atık materyaller verir.
• Çocuklar,materyalleri kullanarak süslü duvar tabağı  hazırlarlar.

SERBEST ZAMAN

• Çocuklar ilgileri doğrultusunda ilgi köşelerinde etkinlikler gerçekleştirirler.

AİLE KATILIMI

• Çocuğunuzla birlikte düz renk bir tabağı boyayarak ya da materyaller yapıştırarak süsleyiniz ve duvar tabağı oluşturup asınız.
• Çocuğunuzla birlikte apartmanda kaçıncı katta oturduğunuz hakkında konuşunuz. Eviniz müstakilse şu an kaçıncı katta olduğunuz hakkında sohbet ediniz.

DEĞERLENDİRME

ÇOCUK AÇISINDAN

+

ÖĞRETMEN AÇISINDAN

+

PROGRAM AÇISINDAN

+

1. Etkinliklere katılmayan çocuk oldu mu?

1. Etkinlikten diğer etkinliğe geçişte akıcılık sağlandı mı?

1. Plandaki etkinlikler amaç ve kazanımların gerçekleşmesini sağladı mı?

2. Çocukların etkinliklere zenginleştirici katkıları oldu mu?

2. Etkinlikler sırasında yeni yöntem, teknik ve kaynaklar kullanıldı mı?

2. Uygulanan etkinlikler farklı zekâ (çoklu zekâ) çeşitlerine uygun mu?

3. Çocuklar etkinlikler sırasında eğlendi mi?

3. Çocuklarla eğlenceli vakit geçirildi mi?

3. Programın uygulanması sırasında günlük planı aksatan özel durumlar oldu mu?

                                                                         TUBA ALTAN                                                     ARLİN YEŞİLDEPE

Okul Adı            : ………….                                                                                                                                                                                                 Tarih: 4/12/09

Yaş Grubu (Ay) : 48-72 AY

Öğretmen Adı   : ………….

Psikomotor Alan

Sosyal  - Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Öz  Bakım Becerileri

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar    

7. El becerilerini gerektiren bazı

araçları kullanır.

8. Nesneleri yeni şekiller

oluşturacak biçimde bir araya

getirir.

9. Değişik malzemeler kullanarak

resim yapar.

Amaç 2. Duygularını fark edebilme

Kazanımlar

4. Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.

Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme

Kazanımlar

1. Olumlu / olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.

Amaç 6. Sözcük dağarcığını geliştirebilme

Kazanımlar  

4. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.

Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme

Kazanımlar  

5. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar

oluşturur.

Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli

özelliklerini gözlemleyebilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkların özelliklerini

söyler.

2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Amaç 12. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme

Kazanımlar

1. Nesnenin mekândaki konumunu söyler.

3. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.

Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme

Kazanımlar

3. Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım ister.

ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

BA 2: K   1,2

BA 12: K 1,3

ÖB 5: K3

• Öğretmen sınıfa gelen çocuklarla tek tek selamlaşır.
• İlgi köşelerinde oynaması için çocuklar yönlendirilir.
• Öğretmen çocukları bahçede geziye çıkarır.
• Çocuklarla dışarıda inceleme gezisi yapılır. Etrafta duyulan seslerin neler olduğu sorulur.
• Çiçek ve ağaçlar incelenir. Öğretmen bardaklara su doldurarak çocuklara verir ve onlardan ağaçlara ve çiçeklere dökmelerini ister.

TÜRKÇE

DA A8: K 5

SDA A3: K1

DA A6: K 4

• Öğretmen sınıfa büyük bir kutu getirir ve çocuklardan bu kutunun içinde ne olduğunu tahmin etmelerini ister.
• Çocuklar tahminlerde bulunurlar.
• Öğretmen içindekini bulabilmeleri için sorular sorabileceklerini söyler.
• Sorular sorulur, yanıtlar alınır ve doğru yanıt bulununca öğretmen nesneyi kutunun içinden çıkarır.
• Öğretmen çocuklara “Size boyunuz kadar büyük bir kutunun içinde bir hediye gelmiş olsa içinde ne olabilir?” diye sorar. Çocuklardan cevaplar alınır.
• Öğretmen çocuklara tekerleme söyler. Çocuklar tekrar ederler. Bebeğim, trenim. Oyuncaklarımı severim. Oynarım hepsiyle. Toplarım sepetime.
• Öğretmen “Oyuncaklarım” hikâyesini okur (Sayfa 26).

FEN VE MATEMATİK

BA A12: K 1

• Çocuklar yönergeye uygun olarak kutunun içindeki oyuncakları çarpı işareti ile işaretlerler.
• Kutunun dışındakileri daire içine alırlar.
• Kutunun içindeki bebeği sarı, dışındaki bebeği mavi renkte boyarlar.

OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

DA A8: K 5

PMA A2: K 7

• Öğretmen çocuklara kalemlerini dağıtır.
• Düz  çizgi  çalışmaları  yapılır.

DRAMA

SDA 2: K 4

• “Yaptığımı Yap” Drama Kitabı  Sayfa 12 işlenir.

SANAT

DA A8: K 5

PMA A2: K 7,8,9

• Öğretmen çocuklara oynamak istedikleri, hayallerinde canlandırdıkları bir oyuncağı oluşturmaları ister ve değişik atık materyaller verir. İsteyen çocuklar çizerek isteyen çocuklar da atık materyaller kullanarak hayallerindeki oyuncağı oluştururlar.

SERBEST ZAMAN

• Çocuklar ilgileri doğrultusunda ilgi köşelerinde etkinlikler gerçekleştirirler.

AİLE KATILIMI

• Çocuğunuzla birlikte oyuncakçıya giderek birlikte oynayabileceğiniz bir oyuncak alınız.
• Çocuğunuzla birlikte giysi dolabı ve buzdolabı arasındaki benzerlik ve farklılıklar hakkında sohbet ediniz.

DEĞERLENDİRME

ÇOCUK AÇISINDAN

+

ÖĞRETMEN AÇISINDAN

+

PROGRAM AÇISINDAN

+

1. Etkinliklere katılmayan çocuk oldu mu?

1. Etkinlikten diğer etkinliğe geçişte akıcılık sağlandı mı?

1. Plandaki etkinlikler amaç ve kazanımların gerçekleşmesini sağladı mı?

2. Çocukların etkinliklere zenginleştirici katkıları oldu mu?

2. Etkinlikler sırasında yeni yöntem, teknik ve kaynaklar kullanıldı mı?

2. Uygulanan etkinlikler farklı zekâ (çoklu zekâ) çeşitlerine uygun mu?

3. Çocuklar etkinlikler sırasında eğlendi mi?

3. Çocuklarla eğlenceli vakit geçirildi mi?

3. Programın uygulanması sırasında günlük planı aksatan özel durumlar oldu mu?

                                                                                        TUBA ALTAN                                            ARLİN YEŞİLDEPE

Okul Adı            : ………….                                                                                                                                                                                                 Tarih: 7/12/09

Yaş Grubu (Ay) : 60-72 AY

Öğretmen Adı   : ………….

Psikomotor Alan

Sosyal  - Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Öz  Bakım Becerileri

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar    

7. El becerilerini gerektiren

bazı araçları kullanır.

8. Nesneleri yeni şekiller

oluşturacak biçimde bir araya

getirir.

9. Değişik malzemeler

kullanarak resim yapar.

Amaç 4. Küçük kaslarını

kullanarak belirli bir güç

gerektiren hareketleri

yapabilme

Kazanımlar

4. Malzemelere elleriyle şekil

verir.

Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme

Kazanımlar

1. Olumlu / olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini

yönetebilme

Kazanımlar

5. Kendisinin ve başkalarının haklarına

saygı gösterir.

7. Gerektiğinde lideri izler.

8. Gerektiğinde liderliği üstlenir.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.

3. Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.

Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme

Kazanımlar

3. Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.

4. Konuşurken sesinin hızını ayarlar.

Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

Kazanımlar  

1. Varlıkları bire bir eşleştirir.

Amaç 6. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme

Kazanımlar

2. Varlıkları şekillerine göre gruplar.

Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanımlar

5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.

ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

PMA 4: K 4

SDA 3: K 1

ÖB A 1 : K 5

• Öğretmen sınıfa gelen çocuklarla tek tek selamlaşır.
• Çocuklar ilgi köşelerine yönlendirilir. Öğretmen onlara rehberlik eder
• Masanın üstüne değişik renklerde oyun hamurları koyar. Hamur kalıbı, merdane plastik oyuncak kesicileri masanın etrafına dağıtarak, paylaşarak oynamalarına rehberlik eder.
• Öğretmen çocukların aralarında dolaşarak: “Neden bu nesneyi yaptın?” gibi sorularla etkinliğe katılır.
• Öğretmen çocuklara değişik renklerde hamurlar verir onları karıştırmadan oynamalarına rehberlik eder.
• Blok köşelerinde çocuklar büyük grup çalışmaları yapmaları için yönlendirilir.
• Sınıf eşyalarınındüzenli kullanılması için rehberlik edilir.

TÜRKÇE

DA A 2 : K 3,4

• Öğretmen dergi ve gazetelerden ses çıkaran değişik nesne resimleri kesip kart haline getirir.
• Çocuklar kartlardan bir tanesini seçer ve arkadaşlarına göstermeden sadece sesini taklit ederek tanıtmaya çalışır.

FEN VE MATEMATİK

BA A6: K 2

• Öğretmen her çocuğa üzerinde değişik geometrik şekiller olan kartlar dağıtır.
• Sınıfın içerisinde değişik materyallerin üzerine bu kartların aynısından yerleştirir.
• Çocuklar birer kart seçerler ve seçtikleri kartın ait olduğu materyali şekillere bakarak bulmaya çalışırlar.
•  

OYUN VE HAREKET

SDA A6: K 5,7,8

• Öğretmen çocuklara tombala oynayacaklarını söyler. Her çocuğa tombala kartlarını dağıtır.
• Tombala sayıları çekilir ve çocuklar gördükleri rakam kartlarında varsa, üzerlerini küçük kartlarla kapatırlar.
• Tüm rakamların üzerini ilk önce kapatan tombala yapmış olur ve oyunu kazanır.

OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

BA A5: K 1

• eşini bulup çizgi ile birleştirirme.

MÜZİK

SDA A11: K 2

• Öğretmen çocuklara değişik materyallerden yapılmış nesneler verir.
• Tahta, metal kaşık, anahtar, zımpara kâğıdı, pet şişe vb. Çocuklar bu nesneleri birbirlerine vurarak ritim oluştururlar.

                      SANAT

PMA A2: K 7,8,9

SDA A 11 : K 3

• Öğretmen fon kartonundan katlama yoluyla çocuklara parti şapkası yapar.
• Çocuklara şapkaları verir ve atık materyallerle süslemelerini ister.
• Şapkalar süslendikten sonra süslemesi birbirine benzeyen şapkalar olup olmadığına bakılır.

SERBEST ZAMAN

• Çocuklar ilgileri doğrultusunda ilgi köşelerinde etkinlikler gerçekleştirirler.

AİLE KATILIMI

• Çocuğunuzla birlikte evdeki nesnelerden eşi olanları bulunuz.
• Çocuğunuzla birlikte evinizde aynı olan eşyaları bulmaya çalışınız.

DEĞERLENDİRME

ÇOCUK AÇISINDAN

+

ÖĞRETMEN AÇISINDAN

+

PROGRAM AÇISINDAN

+

1. Etkinliklere katılmayan çocuk oldu mu?

1. Etkinlikten diğer etkinliğe geçişte akıcılık sağlandı mı?

1. Plandaki etkinlikler amaç ve kazanımların gerçekleşmesini sağladı mı?

2. Çocukların etkinliklere zenginleştirici katkıları oldu mu?

2. Etkinlikler sırasında yeni yöntem, teknik ve kaynaklar kullanıldı mı?

2. Uygulanan etkinlikler farklı zekâ (çoklu zekâ) çeşitlerine uygun mu?

3. Çocuklar etkinlikler sırasında eğlendi mi?

3. Çocuklarla eğlenceli vakit geçirildi mi?

3. Programın uygulanması sırasında günlük planı aksatan özel durumlar oldu mu?

                                                                                              TUBA ALTAN                                              ARLİN YEŞİLDEPE

Okul Adı            : ………….                                                                                                                                                                                                 Tarih8/12./09

Yaş Grubu (Ay) : 48-72 AY

Öğretmen Adı   : ………….

Psikomotor Alan

Sosyal  - Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Öz  Bakım Becerileri

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri

yapabilme

Kazanımlar    

7. El becerilerini gerektiren

bazı araçları kullanır.

Amaç 6. Başkalarıyla

ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

5. Kendisinin ve başkalarının

haklarına saygı gösterir.

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

5. Söz almak için sırasını bekler.

Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme

Kazanımlar

5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.

Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme

Kazanımlar  

5. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar

oluşturur.

6. Görsel materyalleri özenle kullanır.

Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli

özelliklerini gözlemleyebilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkların

özelliklerini söyler.

2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Amaç 9. Nesneleri sayabilme

Kazanımlar

4. Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar.

Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanımlar

7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.

ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

DA 5: K 5

ÖB 1: K 7

• Çocuklar günaydın denilerek karşılanır. İlgi köşelerine yönlendirilir.
•  Öğretmen çocuklardan masaya oturmalarını ister. Masada çocukların adlarını söyleyerek ritim tutar. Fat-ma gibi. İsimleri söylerken hece sayısınca ya masaya vurur ya da alkış tutar.
• Etkinlikler sonrasında sınıf toparlanır.

                  TÜRKÇE

DA 4 : K 5

• Gök yüzünfe  gördüklerimiz.Gece ay-yıldız.Gündüzgüneş  -bulut

• Öğretmen çocuklara  aydede tekerlemesini söyler. Çocuklar tekrar ederler. ……….

OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

BA A2: K 1,2

Çocuklar gece gökyüzünde  ne  görürsün  .gündüz  ne  görürsün  anlatmalarını  söyler.

OYUN VE HAREKET/

FEN VE MATEMATİK

BA A9: K 4

SDA A6: K 5

• Öğretmen çocukları iki gruba ayırır. Gece  gündüz  oyunu  oynanır.
• Gece  gündüz  deneyi

SANAT

DA A8: K 5,6

PMA A2: K 7

• Öğretmen çocuklara resim kâğıdı ve boyalar verir.

• Öğretmen çocuklardan gece  ve  gündüz  resmi çizmelerini ister.

SERBEST ZAMAN

• Çocuklar ilgileri doğrultusunda ilgi köşelerinde etkinlikler gerçekleştirirler.

AİLE KATILIMI

• Çocuğunuzla birlikte gece  gökyüzünü  inceleyiniz ve neler gördüğünüz hakkında sohbet ediniz.

DEĞERLENDİRME

ÇOCUK AÇISINDAN

+

ÖĞRETMEN AÇISINDAN

+

PROGRAM AÇISINDAN

+

1. Etkinliklere katılmayan çocuk oldu mu?

1. Etkinlikten diğer etkinliğe geçişte akıcılık sağlandı mı?

1. Plandaki etkinlikler amaç ve kazanımların gerçekleşmesini sağladı mı?

2. Çocukların etkinliklere zenginleştirici katkıları oldu mu?

2. Etkinlikler sırasında yeni yöntem, teknik ve kaynaklar kullanıldı mı?

2. Uygulanan etkinlikler farklı zekâ (çoklu zekâ) çeşitlerine uygun mu?

3. Çocuklar etkinlikler sırasında eğlendi mi?

3. Çocuklarla eğlenceli vakit geçirildi mi?

3. Programın uygulanması sırasında günlük planı aksatan özel durumlar oldu mu?

                                                                                         TUBA ALTAN                                                        ARLİN YEŞİLDEPE                                                                              

Okul Adı            : ………….                                                                                                                                                                                                 Tarih: 9/12/09

Yaş Grubu (Ay) :48 -72 AY

Öğretmen Adı   : ………….

Psikomotor Alan

Sosyal  - Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Öz  Bakım Becerileri

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri

yapabilme

Kazanımlar    

8. Nesneleri yeni şekiller

oluşturacak biçimde bir araya

getirir.

9. Değişik malzemeler

kullanarak resim yapar.

Amaç 6. Başkalarıyla

ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

5. Kendisinin ve başkalarının

haklarına saygı gösterir.

7. Gerektiğinde lideri izler.

8. Gerektiğinde liderliği üstlenir.

Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme

Kazanımlar  

5. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar

oluşturur.

6. Görsel materyalleri özenle kullanır.

Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli

özelliklerini gözlemleyebilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.

2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Amaç 10. Geometrik şekilleri tanıyabilme

Kazanımlar

2. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgene benzeyen nesneleri gösterir.

Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme

Kazanımlar

5. Öğün zamanlarında ve süresinde yemeye özen gösterir.

ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

SDA 6: K 5,7,8

DA 8: K 5,6

ÖB A 3 : K 5

• Çocuklar selamlanarak karşılanır. Onlarında sınıfta bulunan arkadaşlarına selam vermeleri için rehberlik eder.
• Blok köşesine parçalar birleştiğinde araba, tren olabilecek legolar koyar.
• Öğretmen bir gün önce çocuklara “Evinizden sevdiğiniz bir arabayı getirin beraber oynayalım.” demiştir.
• Çocuklarla sınıfın içinde bir yol çizilir. Araçların oradan geçmesi sağlanır. Bisiklet getiren varsa onlara bisiklet yolu çizilir. Kızlardan bebek arabası getiren varsa onlara da yaya yolu çizilir.
• Çocuklardan bir tane de gönüllü trafik polisi seçilir.
• Etkinlik sonrasında kahvaltıya geçilir.

TÜRKÇE

BA A2: K 1,2

• Öğretmen çocuklara taşıtların nerelerde gittiğini sorar. Taşıtların gittiği yollar hakkında sohbet edilir.
•  Öğretmen fon kartonları, atık materyaller vb. materyalleri kullanarak sınıfın içine her yeri kaplayacak şekilde yollar yaparlar. Oyuncak taşıt araçlarını bu yollara koyarlar. Öğretmen yapılan yolların dar ve geniş olarak iki çeşit yapılabileceğini söyler. Her aracın genişliğinin aynı büyüklükte olmadığını, bisiklet ve tırın aynı yerden geçemeyeceğini söyler ve dar-geniş yollar için çocuklardan örnek vermelerini ister.Çocuklar bir süre taşıtlar ve yollarla oyun oynarlar.
• Öğretmen “Yalnız Araba” hikâyesini okur (Sayfa 33).

FEN VE MATEMATİK

BA A10: K 2

• Öğretmen çocuklara 2. kitap sayfa 29’da ki çalışmayı yapacaklarını söyler.
• Çocuklar yönergeye uygun olarak sayfadaki daireleri kırmızı renge, kareleri sarı renge, üçgenleri yeşil renge, dikdörtgenleri mavi renge boyarlar.
• Şekillere benzeyen nesneleri sınıfta bulmaya çalışır.

OYUN VE HAREKET

PMA A2: K 8,9

SDA A6: K 5

• Öğretmen çocukları eşit sayıda 5 gruba ayırır ve her gruba değişik geometrik şekiller verir.
• Çocuklar öncelikle gruplarına ait şekillerin özelliklerini söylerler.
• Daha sonra ellerindeki şekillerin hepsini kullanarak masa üzerinde ya da yerde resim oluştururlar.

SANAT

DA A8: K 5

• Öğretmen her çocuğa değişik geometrik şekil (daire, kare, üçgen, dikdörtgen), resim kâğıdı, boya ve yapıştırıcı verir.
• Çocuklar kendilerine verilen geometrik şekilleri kâğıda yapıştırırlar ve yapıştırdıkları kâğıdı resmin bir parçası olarak kullanıp yaratıcı bir çalışma oluştururlar.

SERBEST ZAMAN

• Çocuklar ilgileri doğrultusunda ilgi köşelerinde etkinlikler gerçekleştirirler.

AİLE KATILIMI

• Bir kâğıda 3 farklı geometrik şekil  çiziniz. Çocuğunuza bu şekillerin sıralanışa dikkatle bakmasını söyleyiniz ve sıralamayı çizerek tamamlamasını isteyiniz.
• Çocuğunuzla birlikte kırtasiyeden kare şeklinde bir zarf alınız ya da kendiniz kare şeklinde bir zarf oluşturunuz. Gazete ve dergilerden kare şeklinde nesne resimleri bulup kesiniz ve zarfın içine yerleştiriniz.

DEĞERLENDİRME

ÇOCUK AÇISINDAN

+

ÖĞRETMEN AÇISINDAN

+

PROGRAM AÇISINDAN

+

1. Etkinliklere katılmayan çocuk oldu mu?

1. Etkinlikten diğer etkinliğe geçişte akıcılık sağlandı mı?

1. Plandaki etkinlikler amaç ve kazanımların gerçekleşmesini sağladı mı?

2. Çocukların etkinliklere zenginleştirici katkıları oldu mu?

2. Etkinlikler sırasında yeni yöntem, teknik ve kaynaklar kullanıldı mı?

2. Uygulanan etkinlikler farklı zekâ (çoklu zekâ) çeşitlerine uygun mu?

3. Çocuklar etkinlikler sırasında eğlendi mi?

3. Çocuklarla eğlenceli vakit geçirildi mi?

3. Programın uygulanması sırasında günlük planı aksatan özel durumlar oldu mu?

                                                                                                 TUBA ALTAN                                                           ARLİN YEŞİLDEPE

Okul Adı            : ………….                                                                                                                                                                                                 Tarih: 10./12./09

Yaş Grubu (Ay) : 48-72 AY

Öğretmen Adı   : ………….

Psikomotor Alan

Sosyal  - Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Öz  Bakım Becerileri

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri

yapabilme

Kazanımlar    

7. El becerilerini gerektiren bazı

araçları kullanır.

8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak

biçimde bir araya getirir.

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini

yönetebilme

Kazanımlar

5. Kendisinin ve başkalarının haklarına

saygı gösterir.

7. Gerektiğinde lideri izler.

8. Gerektiğinde liderliği üstlenir.

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

5. Söz almak için sırasını bekler.

6. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme

Kazanımlar                                          

1. Bir olayın olası nedenlerini söyler.

2. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.

3. Yarım bırakılan olayı, durumu, şiiri, öyküyü, şarkıyı vb. özgün bir şekilde tamamlar.

Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanımlar

4.  Yiyecek ve içeceklerin temizliğine dikkat eder.

7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.

ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

ÖB 1: K 4,7

• Çocuklar selamlanarak karşılanır. İlgi köşelerinde gerekli eklemeler yapılır.
• Öğretmen bu süre içinde çocukları gözlemler onlara rehberlik eder.
• Serbest etkinlik sonunda çocuklar sınıfı toplarlar. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını giderdikten sonra kahvaltıya geçerler.

TÜRKÇE

DA A4: K 5,6

• Öğretmen panoya kaynak kitaplardan bulduğu mantar resimlerini asar.
• Çocuklardan bu bitkinin ne olduğunu bilmelerini ister. Mantar yanıtı aldıktan sonra mantarlarla ilgili kaynak kitaplar incelenir.
• Öğretmen çocuklara “Hangi mantarlar yenilebilir?, Niçin her türlü mantar yenilmez?” sorusunu yöneltir. Çocuklardan nedenlerini açıklamaları istenir.Yeni yıl  şiiri  öğretilir.

OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

BA A16: K 3

• Öğretmen 2. kitap sayfa 30’da ki çalışmayı yapacaklarını söyler.
• Çocuklar yönergeye uygun olarak mantarların üzerindeki benekleri örnekteki mantarın benek sayısına bakarak tamamlarlar. Öğretmen çocuklara resimler arasındaki farkları fark ettirir.

OYUN VE HAREKET

SDA A6: K 5,7,8

• Öğretmen çocukları 2 gruba ayırır ve her gruba eşleştirme oyunu verir.
• İki grupta aynı anda oyuna başlar. ilk olarak bitiren grup oyunu kazanır.

FEN VE MATEMATİK

BA A16: K 1,2

• Öğretmen çocuklara yapacakları deneyle bitkilerdeki su akışını göreceklerinden, bitkilerin de insanlar gibi damarları olduğunu inceleyeceklerinden bahseder.
• Öğretmen orta büyüklükte bir kap, saksı, saksı çiçeği ve bez şerit hazırlar.
• Öğretmen çocuklarla birlikte bir kaba bir miktar su doldurur. Aynı kabın içine uzun bir şerit yerleştirir. Bu bez şeridin bir ucunu yanındaki saksının içine gömer. Aradan biraz zaman geçince suyun bez aracılığıyla saksıdaki toprağı beslediği görülür.

SANAT

PMA A2: K 7,8

• Öğretmen çocuklara tuvalet kâğıdı rulosu ve kırmızı renkte daire verir. Çocuklar daireleri keserler. Daha sonra daireler yarı çapı kadar tek çizgi halinde kesilir ve koni olacak şekilde kıvrılır ve rulonun üzerine yapıştırılır. Üzerine benekleri yapılır ve gövdesi boyanarak mantar tamamlanır.

SERBEST ZAMAN

• Çocuklar ilgileri doğrultusunda ilgi köşelerinde etkinlikler gerçekleştirirler.

AİLE KATILIMI

• Çocuğunuzla birlikte kültür mantarı kullanarak mantar salatası yapınız.
• Çocuğunuzla birlikte değişik makarnaları belli bir sıralamaya uygun olarak diziniz ve kolye oluşturunuz.

DEĞERLENDİRME

ÇOCUK AÇISINDAN

+

ÖĞRETMEN AÇISINDAN

+

PROGRAM AÇISINDAN

+

1. Etkinliklere katılmayan çocuk oldu mu?

1. Etkinlikten diğer etkinliğe geçişte akıcılık sağlandı mı?

1. Plandaki etkinlikler amaç ve kazanımların gerçekleşmesini sağladı mı?

2. Çocukların etkinliklere zenginleştirici katkıları oldu mu?

2. Etkinlikler sırasında yeni yöntem, teknik ve kaynaklar kullanıldı mı?

2. Uygulanan etkinlikler farklı zekâ (çoklu zekâ) çeşitlerine uygun mu?

3. Çocuklar etkinlikler sırasında eğlendi mi?

3. Çocuklarla eğlenceli vakit geçirildi mi?

3. Programın uygulanması sırasında günlük planı aksatan özel durumlar oldu mu?

                                                                                 TUBA ALTAN                                                          ARLİN YEŞİLDEPE

Okul Adı            : ………….                                                                                                                                                                                                 Tarih: 11./12./09

Yaş Grubu (Ay) : 48-72 AY

Öğretmen Adı   : ………….

Psikomotor Alan

Sosyal  - Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Öz  Bakım Becerileri

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri

yapabilme

Kazanımlar    

7. El becerilerini gerektiren

bazı araçları kullanır.

8. Nesneleri yeni şekiller

oluşturacak biçimde bir araya

getirir.

Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme

Kazanımlar

1. Olumlu / olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

6. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme

Kazanımlar  

5. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar

oluşturur.

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

8. Nesnelerin içinden eksilen ya da eklenen bir nesneyi söyler.

Amaç 7. Nesne, durum ya da olayları çeşitli özelliklerine göre sıralayabilme

Kazanımlar

6. Varlıkları büyüme aşamalarına göre sıralar.

7. Olayları oluş sırasına göre sıralar.

Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme

Kazanımlar                                          

1. Bir olayın olası nedenlerini söyler.

2. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.

Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanımlar

7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.

ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

DA 4 : K 6

ÖB 1: K 7

• Çocuklar öğretmen tarafından “ Günaydın ” denilerek karşılanır
• Öğretmen çocuklarla hayalleriyle ilgili sohbet eder. Konuşmak isteyenlere söz verir.
• Masaya boya ve boş kağıtlar bırakır. “İsteyen masada serbest resim yapabilir.” der.
• İlgi köşelerinde istedikleri gibi oynarlar.
• İlgi köşelerini çocuklar gruplar halinde toplarlar. En düzenli köşe çocuklarla birlikte seçilir. O köşeyi toplayan çocuklara teşekkür edilir ve alkışlanır.
• “,minik  askerler  parmak  oyunundan çocuklar sırayla ellerini yıkarlar ve kahvaltıya geçerler.

TÜRKÇE

SDA A3: K 1

DA A8: K 5

DA A4: K 6

• Öğretmen dramatizasyon gerçekleştireceklerini söyler. Yanına 4 tane çocuk alır. Bir çocuk bebek kılığına bürünür, diğerinde değişiklik yapılmaz. 3. çocuk baba kılığına bürünür, 4. de dede olur. Karışık olarak sınıfta rol alan çocuklarla ilgili, öğretmen  hikâye oluşturacaklarını söyler ve çocuklar sıralamaya uygun olarak yan yana gelip özelliklerinden bahsederler.

FEN VE MATEMATİK

                  BA A7: K 6,7

• Öğretmen çocuklara 2. kitap sayfa 31’de ki çalışmayı yapacaklarını söyler.
• Çocuklar yönergeye uygun olarak sıralamaya uygun olarak rakamları resimlerle eşleştirirler.

OYUN VE HAREKET

BA A 4 : K 8

• Öğretmen her çocuğun eline şişirilmiş bir balon (Balonların renkleri kırmızı, sarı, mavi, yeşil, pembe) verir. Daha sonra adı söylenen çocuklar yan yana durur ve ellerindeki balonların renklerini söylerler. Öğretmen bu sıralamayı tamamlamak için hangi renk balonlara ihtiyaç duyulduğunu sorar ve ellerinde o renk balon olan çocuklar sıralamayı tamamlayacak şekilde arkadaşlarının yanlarına dizilirler.

SANAT

PMA A2: K 7,8

• Öğretmen trenlerle ilgili kaynak kitaplar ve resimler getirir.
• Trenle ilgili yazılar okunur ve sohbet edilir. Trenlerde sıralama olduğundan bahsedilir.
• Başka nerelerde sıralama kuralı olduğu hakkında sohbet edilir.
• Öğretmen çocuklara kutular, elişi kâğıtları, boya, yapıştırıcı, makas ve atık materyaller verir. Her çocuk trenin bir parçasını oluşturur daha sonra tüm parçalar birleştirilir ve tren tamamlanır.

FEN VE MATEMATİK

BA A16: K 1,2

• Öğretmen “Yanmayan Balon” deneyini yapacaklarını söyler. Fen ve Doğa Kitabı (sayfa 28) işlenir.

SERBEST ZAMAN

• Çocuklar ilgileri doğrultusunda ilgi köşelerinde etkinlikler gerçekleştirirler.

AİLE KATILIMI

• Çocuğunuzla birlikte belli bir sıralamaya uygun olarak ipe boncuk diziniz.

DEĞERLENDİRME

ÇOCUK AÇISINDAN

+

ÖĞRETMEN AÇISINDAN

+

PROGRAM AÇISINDAN

+

1. Etkinliklere katılmayan çocuk oldu mu?

1. Etkinlikten diğer etkinliğe geçişte akıcılık sağlandı mı?

1. Plandaki etkinlikler amaç ve kazanımların gerçekleşmesini sağladı mı?

2. Çocukların etkinliklere zenginleştirici katkıları oldu mu?

2. Etkinlikler sırasında yeni yöntem, teknik ve kaynaklar kullanıldı mı?

2. Uygulanan etkinlikler farklı zekâ (çoklu zekâ) çeşitlerine uygun mu?

3. Çocuklar etkinlikler sırasında eğlendi mi?

3. Çocuklarla eğlenceli vakit geçirildi mi?

3. Programın uygulanması sırasında günlük planı aksatan özel durumlar oldu mu?

                                                                                            TUBA ALTAN                                                              ARLİN YEŞİLDEPE

Okul Adı            : ………….                                                                                                                                                                                                 Tarih: 14/12./09

Yaş Grubu (Ay) :48 -72 AY

Öğretmen Adı   : ………….

Psikomotor Alan

Sosyal  - Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Öz  Bakım Becerileri

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar    

7. El becerilerini

gerektiren bazı araçları

kullanır.

9. Değişik malzemeler

kullanarak resim yapar.

Amaç 4. Küçük

kaslarını kullanarak

belirli bir güç

gerektiren hareketleri

yapabilme

Kazanımlar

4. Malzemelere elleriyle

şekil verir.

Amaç 6. Başkalarıyla

ilişkilerini

yönetebilme

Kazanımlar

8. Gerektiğinde liderliği üstlenir.

9. Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar.

Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme

Kazanımlar

3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar                    2. Varlıkların rengini söyler.

Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

Kazanımlar

1. Varlıkları bire bir eşleştirir.

2. Varlıkları renklerine göre eşleştirir.

Amaç 9. Nesneleri sayabilme                

Kazanımlar

3. Söylenilen sayı kadar nesneyi gösterir.

4. Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar.

Amaç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme               Kazanımlar

2. Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.

Amaç 12. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme                  Kazanımlar

1. Nesnenin mekândaki konumunu söyler.

3. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.

Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme               Kazanımlar    

1. Bir olayın olası nedenlerini söyler.

2. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.

Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanımlar

3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.

7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.

ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

BA 12: K 1,3

ÖB 1:  K 3,7

• Öğretmen sınıfa gelen çocukları tek tek karşılar.
• Öğretmen şekil toplama yarışması yapar.  Daha önce hazırlanan üçgen, kare, dikdörtgen, daire şekilleri sınıfın bir bölümüne saçılır. Şekillerin tam karşısına da dört tane kova koyar. Her şeklin rengi farklıdır. Belli bir sürede çocuklardan bu şekilleri tek tek kovaya koymalarını ister. Birinciler alkışlanır.
• Öğretmen çocuklar “Ben çok yoruldum ve galiba terledim. Sizden terlediğini düşünen var mı ?” diyerek çocukları vücutlarındaki değişiklikleri fark etmeleri ve bunu ifade edebilmeleri için yönlendirilir.
• Temizlik ihtiyaçlarını giderdikten sonra sınıf toplanır, kahvaltıya geçerler.

TÜRKÇE

BA A16: K 1,2

BA A4: K 2

BA A5: K 2

SDA A6: K 8,9

DA A5: K 3

• Öğretmen sınıfa turuncu ve yeşil renkli nesneler getirir. Çocuklara bu nesnelerin ne renk olduğunu sorar. Daha sonra sınıf içi materyallerden ya da çocukların giysilerinden turuncu ve yeşil renk olanlar bulunur. Gerçek rengi yeşil ve turuncu olan nesneler hakkında sohbet edilir. Yeşil ve turuncu rengin hangi renklerin karışımından elde edildiği tartışılır ve denenir.

OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

BA A5: K 1

• Öğretmen çocuklara 2. kitap sayfa 33’te ki çalışmayı yapacaklarını söyler.
• Çocuklar yönergeye uygun olarak aynı olan 2 kartı bulup çarpı işaret (x) ile işaretlerler.

OYUN VE HAREKET

BA A9: K 3,4

BA A12: K 1,3

BA A11: K 2

• Öğretmen çocukları eşit sayıda 3 gruba ayırır. Her gruba birer renk (kırmızı, sarı, mavi) kartı verir. Ayrıca her renk grubuna da bir sayı kartı verir. Gruplar sayı kartındaki rakama uygun sayıda nesneyi alır ve önlerinde yere koyarlar. Daha sonra öğretmen yeşil deyince hangi renklerin karışımı yeşil oluyorsa toplanır. Sayı söylenir. Yeşil denirse (mavi+sarı). Bu işlem turuncu için de yapılır. Turuncu (kırmızı+ sarı) söylenir.

FEN VE MATEMATİK

PMA A2: K 7,9

• Öğretmen çocuklara dergiler verir ve çocuklardan turuncu ve yeşil renkli nesne resimleri kesmelerini ister. Çocuklar resimleri keserler ve turuncu renk ve yeşil renk  panosu oluşturulur.
• Daha sonra öğretmen 2. kitap sayfa 32 de ki çalışmayı yapacaklarını söyler.
• Çocuklar yönergeye uygun olarak havucun gövdesini turuncu renge, yapraklarını yeşil renge boyarlar.

SANAT

PMA A4: K 4

• Öğretmen panoya tavşan resmi asar ve çocuklara yoğurma maddeleri verir. Çocuklar küçük havuçlar yaparlar ve boyarlar. Panodaki tavşanın sepetine kuruyan havuçlar yapıştırılır.

SERBEST ZAMAN

• Çocuklar ilgileri doğrultusunda ilgi köşelerinde etkinlikler gerçekleştirirler.

AİLE KATILIMI

• Çocuğunuzla birlikte kurabiye kalıpları kullanarak benzer kurabiyeler yapınız. Üzerlerini kuruyemişlerle süsleyiniz.
• Çocuğunuzla birlikte evinizdeki nesnelerden 2 turuncu, 2 yeşil renk nesne bulunuz.

DEĞERLENDİRME

ÇOCUK AÇISINDAN

+

ÖĞRETMEN AÇISINDAN

+

PROGRAM AÇISINDAN

+

1. Etkinliklere katılmayan çocuk oldu mu?

1. Etkinlikten diğer etkinliğe geçişte akıcılık sağlandı mı?

1. Plandaki etkinlikler amaç ve kazanımların gerçekleşmesini sağladı mı?

2. Çocukların etkinliklere zenginleştirici katkıları oldu mu?

2. Etkinlikler sırasında yeni yöntem, teknik ve kaynaklar kullanıldı mı?

2. Uygulanan etkinlikler farklı zekâ (çoklu zekâ) çeşitlerine uygun mu?

3. Çocuklar etkinlikler sırasında eğlendi mi?

3. Çocuklarla eğlenceli vakit geçirildi mi?

3. Programın uygulanması sırasında günlük planı aksatan özel durumlar oldu mu?

                                                                                                       TUBA ALTAN                                                               ARLİN YEŞİLDEPE

Okul Adı            : ………….                                                                                                                                                                                                 Tarih: 15/12/09

Yaş Grubu (Ay) : 48-72 AY

Öğretmen Adı   : ………….

Psikomotor Alan

Sosyal  - Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Öz  Bakım Becerileri

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.

8. Belli bir yüksekliğe tırmanır.

9. Tırmanılan yükseklikten uygun şekilde iner.

Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme    Kazanımlar

1. Olumlu / olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.

Amaç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme  Kazanımlar

1. Başkalarının duygularını ifade eder.

2. Başkalarının duygularını paylaşır.

Amaç 8. Farklılıklara saygı gösterebilme      Kazanımlar

1. Kendisinin farklı özelliklerini kabul eder.

2.Başkalarının farklı özelliklerini kabul eder.

Amaç 10. Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü kavrayabilme

Kazanımlar

3. Kendi kültürünün belli başlı özelliklerini açıklar.

4. Farklı kültürlerin belli başlı özelliklerini söyler.

Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme           Kazanımlar

3. Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.

4. Konuşurken sesinin hızını ayarlar.

Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme                Kazanımlar

5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.

Amaç 6. Sözcük dağarcığını geliştirebilme

Kazanımlar  

1. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder.

2. Yeni sözcüklerin anlamlarını sorar.

3. Verilen sözcüğün anlamını açıklar.

4. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.

Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme

Kazanımlar  

3. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

4. Görsel materyalleri açıklar.

5. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar

oluşturur.

Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli

özelliklerini gözlemleyebilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkların özelliklerini

söyler.

2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Amaç 10. Geometrik şekilleri tanıyabilme

Kazanımlar

2. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgene benzeyen nesneleri gösterir.

3. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgenleri kullanarak farklı modeller oluşturur.

Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanımlar

4.  Yiyecek ve içeceklerin temizliğine dikkat eder.

6. Beslenme için gerekli araç-gereçleri temizlik kurallarına uygun

kullanır.

ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

ÖB A 1 : K 4,6

• Öğretmen çocukları selamladıktan sonra çocuklarla halıya oturulur.
• Çocuklarla sohbet eder. Çocukların paylaşmak, anlatmak istedikleri olup olmadığını sorar. Onları dinler.
• Ardından çocukların daha once severek oynadıkları oyunlar öğretmenleriyle birlikte grupça oynanır.
• Kahvaltıda beslenme esnasında dikkat edilmesi gereken temizlik kuralları konuşulur.

TÜRKÇE/

SANAT

SDA A3: K 1

DA A2: K 3,4

DA A6: K 1,2,3,4

• Bir  yılda  4  mevsim  olduğu  söylenir
• Haftanın  günleri  sayılır.
• Haftanın  günleri  adlı  şarkı  öğretilir.

TÜRKÇE/

OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

SDA A10: K 3,4

SDA A8: K 1,2

SDA A5: K 1,2

DA A8: K 3,4,5

• Öğretmen çocuklara değişik mevsimlerin fotoğraflarını gösterir.
• Dünyanın değişik kıta ve ülkelerinde değişik insanların yaşadığı, kültürlerinin, kullandıkları dilin, dinlerinin, ırklarının farklı olduğunu anlatır.
• Ancak bu değişikliklere rağmen tüm dünya insanlarının eşit haklara sahip olduğu bilgisini verir
• Daha sonra öğretmen çocuklardan 2. kitap sayfa 41’de ki yönergeye uygun olarak resimde neler gördüklerini anlatmalarını ister.

FEN VE MATEMATİK-1

BA A2: K 1,2

• Öğretmen çocuklara 2. kitap sayfa 25’de ki çalışmayı yapacaklarını söyler.Çocuklar yönergeye uygun olarak geniş pencerelerdeki perdelere çiçek deseni çizerler, dar pencerelerdeki perdeleri mavi renkte boyarlar.

OYUN VE HAREKET

PMA A1: 4,8,9

• Öğretmen koordinasyon oyunu oynayacaklarını söyler. Çocuklar tırmanma merdivenine tırmanıp tepeden bayrağı alırlar ve inerler. İndikten sonra koşarak bloğun üstünden atlarlar ve karşılarına çıkan ip engelinin altından sürünerek ya da yuvarlanarak ipe değmeden geçerler ve ellerindeki bayrağı sıradaki arkadaşlarına verirler.

FEN VE MATEMATİK-2

BA A 10 : K 2,3

• Öğretmen kartondan kestiği üçgen, kare, dikdörtgeni duvara ev resmi oluşturacak şekilde asar. Evin çatısı hangi şekle benziyor diye sorar. Üçgen cevabı alındıktan sonra çocuklar sınıftan üçgen şekline benzeyen nesneleri bulup getirirler. Aynı şekilde evin kapısının, penceresinin hangi şekle benzediği sorulur. Çocuklar o şekle benzeyen nesneleri sınıftan bulup getirirler.

SERBEST ZAMAN

• Çocuklar ilgileri doğrultusunda ilgi köşelerinde etkinlikler gerçekleştirirler.

AİLE KATILIMI

• Çocuğunuzla birlikte evinizdeki perdelerin desenleri, uzunlukları ve yapıldıkları materyaller hakkında sohbet ediniz.
• Çocuğunuzla birlikte öğretmenine resim yapınız.

DEĞERLENDİRME

ÇOCUK AÇISINDAN

+

ÖĞRETMEN AÇISINDAN

+

PROGRAM AÇISINDAN

+

1. Etkinliklere katılmayan çocuk oldu mu?

1. Etkinlikten diğer etkinliğe geçişte akıcılık sağlandı mı?

1. Plandaki etkinlikler amaç ve kazanımların gerçekleşmesini sağladı mı?

2. Çocukların etkinliklere zenginleştirici katkıları oldu mu?

2. Etkinlikler sırasında yeni yöntem, teknik ve kaynaklar kullanıldı mı?

2. Uygulanan etkinlikler farklı zekâ (çoklu zekâ) çeşitlerine uygun mu?

3. Çocuklar etkinlikler sırasında eğlendi mi?

3. Çocuklarla eğlenceli vakit geçirildi mi?

3. Programın uygulanması sırasında günlük planı aksatan özel durumlar oldu mu?

                                                                                      TUBA ALTAN                                                                   ARLİN YEŞİLDEPE

Okul Adı            : ………….                                                                                                                                                                                                 Tarih: 16/12/09

Yaş Grubu (Ay) :48 -72 AY

Öğretmen Adı   : ………….

Psikomotor Alan

Sosyal  - Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Öz  Bakım Becerileri