ESAYAN

Herþey Ýçin Bilim VIII Etkinliðimiz...

16 ve 18 Nisan 2018 tarihlerinde okulumuzda Her þey için Bilim Þenliðinin 8.'si düzenlendi. Þenliðimize cemaat okullarýmýzdan öðrenciler misafir olarak katýldýlar. Þenliðimiz kapsamýnda birçok aktivite vardý. Esayan çatýsý altýnda bir araya gelen öðrenciler Biyoloji, Kimya, Fizik ve Fen dallarýnda deneyler yaptýlar. Matematik, Ýngilizce, Ermenice Coðrafya bölümlerinde çeþitli etkinlikler yaptýlar, Robotics çalýþmalarýnda bulundular.

Biyoloji bölümü yediðimiz besinler içinde hangi organik bileþiklerin bulunduðunu tayin ettiler. Çeþitli kimyasal ayraçlar kullanarak sütte protein olduðunu bal ve portakal içinde glikoz bulunduðunu, patates ve ekmeðin niþasta ayrýca cevizin de yað bakýmýndan zengin olduðunu ispatladýk.

Coðrafya grubu olarak organik tarýmýn öneminden bahsettik ve son zamanlarda neden organik tarýma doðru bir yönelim olduðuna dair bir sunum yaptýlar. Ve sonrasýnda da hem Türkiye'de hem de dünyada yetiþtirilen tarým ürünlerinin yetiþtiði ortamýn iklim özellikleri ve yetiþtiði yerler hakkýnda verdiðimiz açýklamalardan oluþan bir yarýþma yaptýlar. Burada sorulara sorulara cevaben karþýmýza çýkan tarým ürünlerinin yetiþtiði þehirleri ya da ülkeleri harita üzerinde bulmak da bu yarýþmanýn ikinci ayaðý idi. Hem harita bilgisinin önemini hem de hayatimizdeki besinlerin kaynaðýný vurgulamýþ olduk.

Ermenice sýnýfýmýzda konuk öðrencilerimiz Anania Shiragatsi ile tanýþtýlar. Öncelikle kim olduðu ile ilgili bir görsel seyrettiler ardýndan kýsa bir "mise en scène" ile Shiragatsinin suyun daðin tepesinde ve eteklerinde farklý kaynama noktasý olduðunu kanýtlamasýný sergilendi. Yine bir Shiragatsi buluþu olan Ermeni harfleriyle sayý ve takvim yazýmýný öðrendiler. Bu konuda minik bir yarýþmayla konuklarýmýzýn ilgisini çekmeye çalýþtýk. Ardýndan birçok kilise müziðine de imza atan Shiragatsi'den esinlenerek bir þarki yarýþmasý düzenledik. Öðrencilerden iki grup halinde olup Aram Khachadouryan'in " Karoun Yerevan " adli þarkýsýndan duyacaklarý kelimeleri toplamalarýný istedik.

Matematik odasýnda stratejik oyunlara yer verdik. Öðrencilerimiz Make'n Break, Matematik Çemberi ve Kendoku oyunlarýný tanýttýlar. Ardýndan hep birlikte çok keyifli, matematik dolu dakikalar geçirdiler.

Ýngilizce etkinliði olarak önce gelen öðrenci gruplarýna yemek hazýrlamak için gerekli kelimeleri hatýrlatan bir sunum yapýldý ve gruplar halinde kelime oyunu oynatýldý. Daha sonra yine iki grup halinde öðrenciler kendilerine verilen yiyecek kelimelerinden istediklerini seçerek yemek tarifi yazdýlar.

Fizik dersinde bilim þenliðinde genel temamýz alýþveriþte bilim olduðundan, süt ve gýda boyalarý ile yüzey gerilimi, yine gýda boyalarý ve su ile gökkuþaðý renkleri, meyve ve sebzelerin mýknatýslýk özelliði ve pil, led lamba ve enjektör ile el feneri yaptýk.

Fen odasýnda 4 farklý etkinlik yapýldý. 1.etkinlik kodlama ile ilgiliydi. 2. Etkinlik tükettiðimiz maddelerin asit mi baz mý olduðunu tayin etmek ile ilgiliydi. 3. Etkinlik homojen görünümlü sütün aslýnda heterojen bir karýþým olduðunun ispatý ile ilgiliydi. 4. Etkinlik ise oksijensiz solunum ile ilgili karbondioksit gazýnýn çýkýþýný gözlemlediðimiz bir deney idi.

Robotik bölümü olarak robotik ve arduino kavramlarinin ne olduðundan bahsettik. Bir ev tasarladýk ve bu evi kodlama ile akýllý hale getirdik. Robotlarýn ve yazýlýmýn hayatimizi ne kolaylaþtýrabileceðini ve kolaylaþtýrdýðýný görmüþ olduk.

Kimya bölümü olarak evlerinizde kullandýðýmýz el kremini; kolayca bulabileceðimiz malzemelerle, hýzlýca nasýl yapabileceðimizi anlattýk. Diðer bir deneyde de elektroliz yöntemiyle suyu bileþenleri olan hidrojen ve oksijene ayýrdýk. Bunu doðal bir indikatör olan kara lahana suyundaki renk deðiþimiyle görsel bir ispat yaptýk.